Es profesor en la Escuela de Enseñanza y Aprendizaje de la Ohio State University, donde imparte cursos de lectura y alfabetización argumentativa. El Dr. Wilkinson fue miembro de la facultad en la Universidad de Auckland, Nueva Zelanda. Sus áreas de investigación son la cognición, el aprendizaje y la metodología de la investigación relacionada con el estudio de la lectura. Actualmente, se lleva a cabo investigaciones en el contexto escolar y la alfabetización, con especial atención al trabajo en grupo en el aula y la discusión de prácticas destinadas a promover la comprensión del texto por los alumnos.
Bibliotecaria, titulada en la Universidad de Chile, lleva trabajando 30 años en el ámbito de la Biblioteca Escolar. A cargo por 20 años de la Coordinación Nacional de Bibliotecas Escolares/CRA Enseñanza Básica y Media del Ministerio de Educación de Chile. Ex Directora para América Latina de la IASL (International Association School Librarianship). Experta en lectura oral, periódicamente realiza sesiones como Storyteller a niños, jóvenes, profesores y padres. El año 2004 recibió el Premio anual Cámara Chilena del Libro por su destacado compromiso con la Promoción a la Lectura. Ha colaborado para el Máster en Promoción a la Lectura, coordinado por la Universidad Alcalá de Henares y Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Ha participado como maestra en la Diplomatura de postgrado en Bibliotecas escolares, cultura escrita y sociedad en red de la Universitat Autònoma de Barcelona y el Centro de Altos Estudios Universitarios CAEU de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Barcelona, España, 2012. Actualmente, es alumna y profesora colaboradora del Máster en Lectura y Literatura Infantil y Juvenil de la Universidad de Zaragoza. Coautora de documento colectivo del CERLALC Por las bibliotecas Escolares de Iberoamérica, participante del Grupo Gestor del Proyecto Bibliotecas Escolares MERCOSUR y miembro del equipo consultor de la OEI / España sobre “Lectura y Bibliotecas Escolares”.
Profesora en el Departamento de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad de Montana, donde trabaja en la graduación e posgrado con las disciplinas de: Enseñanza y Aprendizaje, Psicología de la Educación y Desarrollo Infantil. Estudiante de educación integral, un paradigma educativo que integra las ideas idealistas de la educación humanística con las ideas filosóficas espirituales. Lucila se ha dedicado a la investigación de la aplicación pedagógica de la educación integral en los sistemas escolares alternativos, tales como las escuelas: Waldorf, Montessori y Reggio Emilia.
Profesora, escritora, formadora y consultora en literatura infantil (MEC 2010-2015). Doctorado en Educación en la UFMG (FAE, 2013). Master en Comunicación Social por la UFMG (FAFICH, 2002). Licenciada en Comunicación Social de la UFRJ (ECO 1998). Actividades principales: formadora de los profesores de Educación Infantil en PBH (Municipio de Belo Horizonte / UMEIS, 2016) y oficineira profesional en la fabricación de libros infantiles educativos (PBH / Ministerio de Cultura). Autora de “La aventura del libro experimental” (Edusp y auténtico, 2015) y “Profesor creador: hacer libros para el aula” (Auténtico Publishing, 2016).
Carioca, escritora, licenciada en Literatura en la PUC-Río y Maestría en Ciencias de la Literatura de la UFRJ. Viaja por todo el mundo para hacer conferencias y talleres acerca de su experiencia con la lectura, como escritora y experta en literatura infantil.
Licenciado en Letras (portugués / alemán) por la Universidad del “Vale do Rio dos Sinos” (1995), licenciado en Teología por la Facultad Teológica Superior (1998), un título de maestría en Ciencias de la Comunicación de la Universidad del Vale do Rio dos Sinos (1997) y Doctor en Linguística y Literatura de la Universidad Católica de Rio Grande do Sul (2001), y llevó a cabo un post doctorado en el campo de biosemiótica en la Universidad de Kassel, Alemania. Actualmente es coordinador de la Educación Posgrado (PPGEDU) y profesor asociado de la Universidad Luterana de Brasil, trabajando como profesor e investigador en PPGEDU y Curso de Literatura. Tiene experiencia en el área de Artes y Educación, actúa sobre los siguientes temas: teoría de la literatura, estudios culturales, semiótica y cibercultura.
Se graduó en Letras (FUCRI, 1991), maestría en Literatura (UFSC, 1996) y doctorado en Teoría de la Literatura (UCRS, 2001). Profesora en la Universidad Federal de Santa Catarina, en la graduación trabaja em el Departamento de Metodología de Enseñanza de los cursos de Educación y Letras; trabaja también en el Programa de Posgrado en Educación, en la línea: enseñanza y formación de educadores. Es líder del grupo de investigación Literalise: investigaciones acerca de la literatura infantil y prácticas de mediación literária. Atua también en el PET / Pedagogía.
Profesora del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Santa Catarina, doctorada en Ciencias de la Comunicación (USP), tiene maestría en Ciencias Sociales (Nueva Escuela de Investigación Social, Nueva York / EE.UU.). Coordina el Centro de Investigación de la niñez, Comunicación y Arte UFSC. Realizó post-doctorado en educación en la Universidad de la Ciudad de Nueva York en 2010, donde desarrolló la investigación "La cultura en los primeros años de la escuela primaria: autoria narrativa infantil y imaginario en los medios de comunicación" (Fulbright / CAPES). Entre los libros que escribió y organizó están: “Enchufa, Rueda, Haz clic: estudios acerca de la infancia, la cultura y los medios de comunicación” (en coautoría con Mónica Fantin, Papirus, 2008), “Una senda en el bosque: narración de cuentos en la escuela” (Papirus, 2014).
José Hélder Pinheiro Alves es profesor de literatura brasileña en la Universidad Federal de Campina Grande, Paraíba. Ha publicado, entre otras obras, “Poesía en el aula” (2007), y, con Ana Cristina Marinho Lucio, “Cordel en la vida escolar”. Trabaja en el grado de maestría en Lenguaje y Enseñanza, en la Unidad Académica de Letras UFCG, donde dirige la investigación para la práctica de la lectura literaria en el aula. Ha dirigido varios estudios relacionados a la Literatura de Cordel y su enseñanza. Ha publicado artículos en revistas y libros dirigidos especialmente a trabajar con el poema en el contexto escolar.